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寧德職業技術學院2018年教育質量年度報告
來源:未填 發布日期:2018-01-01 瀏覽:3506次




 

 

 

 

 

 


 

 

1.學校概況.......................................................................................................................................... 3

1.1 發展歷程與現狀...................................................................................................................3

1.2 辦學理念與目標定位...........................................................................................................5

2.辦學資源與條件..............................................................................................................................7

2.1 辦學基本信息.......................................................................................................................7

【案例】1...................................................................................................................................9

2.2 實習實訓基地.....................................................................................................................10

2.2.1 校內實訓基地..........................................................................................................10

2.2.2 校外實習實訓基地..................................................................................................13

【案例】2.................................................................................................................................13

2.3 師資隊伍.............................................................................................................................14

2.3.1 專任教師..................................................................................................................14

2.3.2 兼職教師..................................................................................................................16

2.4 專業與課程.........................................................................................................................16

2.4.1 專業建設與特色......................................................................................................16

2.4.2 課程與教材建設......................................................................................................18

2.5 辦學經費與成本.................................................................................................................20

2.5.1 辦學經費收入情況..................................................................................................20

2.5.2 辦學經費支出情況..................................................................................................20

3.學生發展與成長............................................................................................................................21

3.1 錄取與報到情況.................................................................................................................21

3.2 生源分布.............................................................................................................................22

3.3 生源背景.............................................................................................................................22

3.4 服務學生成長成才.............................................................................................................23

3.4.1 構筑四維文化育人體系,培育學生職業理想.............................................23

3.4.2 入學教育與創新創業教育,提升學生職業理念.................................................23

【案例】3.................................................................................................................................24

3.4.3 學生資助,保障學生安心就學............................................................................. 25

3.4.4 心理咨詢服務,促進學生健康發展..................................................................... 26

3.4.5 行政后勤服務,提供生活各類保障..................................................................... 26

3.5 培養質量.............................................................................................................................27

3.5.1 畢業生就業率..........................................................................................................27

3.5.2 畢業生就業質量......................................................................................................28

3.5.3 創新創業人才比例..................................................................................................29

【案例】4.................................................................................................................................30

【案例】5.................................................................................................................................31

【案例】6.................................................................................................................................32

3.5.4 專升本比例..............................................................................................................33

4.培養過程與教學改革....................................................................................................................33

4.1 專業課程體系.....................................................................................................................33

4.2 課程教學內容.....................................................................................................................34

 

 

1



 

 

 

 

 

 

【案例】7.................................................................................................................................36

4.3 課程信息化建設.................................................................................................................36

4.4 學生技能競賽.....................................................................................................................37

【案例】8.................................................................................................................................40

5.服務貢獻........................................................................................................................................ 40

5.1 培訓與職業技能鑒定和成人繼續教育........................................................................... 40

【案例】9.................................................................................................................................42

5.2 教研科研能力.....................................................................................................................45

【案例】10...............................................................................................................................47

5.3 精準扶貧,回饋社會........................................................................................................47

【案例】11............................................................................................................................... 48

6.政策保障........................................................................................................................................ 49

6.1 國家為創新發展提供了良好的政策環境和支撐............................................................ 49

6.2 福建省以項目和績效為抓手全面推進高等職業教育創新發展....................................49

6.3 學校以創建文明校園為抓手充分激發職業院校辦學活力............................................50

【案例】12...............................................................................................................................52

8.教育教學改革發展中面臨的挑戰與改革思路........................................................................... 54

8.1 改革發展中面臨的挑戰.....................................................................................................54

8.2 改革思路與對策.................................................................................................................55

8.2.1.樹立職教新理念,學校治理現代化..................................................................... 55

8.2.2.專業建設為龍頭,打造品牌新特色..................................................................... 55

8.2.3.師資隊伍提素質,雙師團隊為目標..................................................................... 56

8.2.4.實訓條件更完善,校園建設信息化..................................................................... 56

8.2.5.科研創新促教學,服務社會共發展..................................................................... 57


8.2.6.推進建設新校區,破解內涵新瓶頸

....................................................... 58


附件 1 .......................................................................................................................................... 59

附件 2............................................................................................................................................ 60

附件 3............................................................................................................................................ 61

附件 4............................................................................................................................................ 62

附件 5............................................................................................................................................ 63

內容真實性責任聲明.......................................................................................................................64

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2



 

 

 

 

 

 

寧德職業技術學院

 

高等職業教育質量年度報告(2018

 

 

 

 

1.學校概況

 

1.1 發展歷程與現狀

 

寧德職業技術學院是 2005  5 月經福建省人民政府批準、教育

 

部備案,由寧德市農業學校和福安師范學校合并組建的閩東唯一一所

 

全日制高職院校,源于 1934 年由茶界泰斗張天福創辦的省立福安農

 

業職業學校和 1939 年創辦的福安師范學校,至今已有 83 年深厚辦學

 

歷史積淀。學校坐落于閩東中心、環三都澳區域核心區、素有

 

國電機電器城、中國茶葉之鄉、 “生態型港口工業城市之美譽的

 

福安市區。

 

學校 2011 年通過教育部高職院校人才培養工作評估,2015  12

 

月通過福建省示范性現代高職院校建設工程立項,2016  1 月被

 

列為培育院校,2017  3 月通過了 2016 年度考核評估,繼續確定為

 

培育項目院校,2017  11 月順利通過第二輪高等職業院校人才培養

 

工作評估,是第十二屆福建省文明學校、第十一屆寧德市文明學校,

 

并于 2017  11 月順利入圍第一屆省級文明校園高校候選名單。

 

學校占地面積 523 畝,建筑面積 8.7 萬平方米;固定資產 10965.31

 

萬元,教科研設備總值 3922.99 萬元,館藏圖書 30.94 萬冊。在校生

 

4586 人,教職工 260 人,專任教師 164 人,省高校教學名師 2 人,

 

省高職院校百名專業帶頭人 3 人,正高職稱 5 人,副高職稱 54 人,

 

 

3



 

 

 

 

 

 

碩士學位 75 人。設有生物技術系、機電工程系、信息技術與工程系、

 

財經管理系、文化傳媒系、公共基礎部、思政部和成人教育部等 8 

 

教學單位;全日制高職專業 38 個、成教大專專業 21 個。

 

學校不斷更新現代職業教育理念,堅持以專業建設為龍頭,引領

 

內涵發展。目前,學校逐步形成了機電裝備制造、特色現代農業、信

 

息技術、文化教育、商貿管理等 5 大類特色明顯的專業群。機械制造

 

與自動化、茶葉生產加工技術 2 個中央財政支持的國家級別重點專業

 

建設項目通過了國家教育部門驗收。2016  8 月,機電裝備制造類

 

專業群被評為首批福建省職業院校服務產業特色專業群建設項目,

 

2016  10 月學校機電設備及綠色冶金新材料加工獲批為福建省高

 

職院校應用技術協同創新中心首批 8 個建設項目之一,與福安市人民

 

政府聯合,在電機產業園區內共同成立閩東電機電器產業轉型升級的

 

協同創新公共平臺。近幾年還獲批 7 個省級高職教育示范專業、

 

2 個國家級高職教育實訓基地,1 個省級職業教育實訓基地,2 個省

 

級高職教育生產性實訓基地,省首批二元制技術技能人才培養改革

 

試點項目 1 個,2 個福建省現代學徒制培育項目。對接閩東主導產

 

業集群,創新實踐區域高職機電類專業人才培養體系項目榮獲“2014

 

年國家級教學成果獎二等獎,同時還獲得省高職教育教學成果獎一

 

等獎、二等獎和第五、六屆全國農業職業教育教學成果獎一、二等獎

 

 1 項等。建有寧德市大學生創業園、省高校畢業生創業培訓基地、

 

省高校畢業生創業孵化基地,2016 寧德職業技術學院大學生創

 

客之家獲評為福建省眾創空間項目(全省高職院校僅有的 1 個項

 

 

4



 

 

 

 

 

 

目)。2017  8 月《欠發達區域高職院校縣校協同創新辦學機

 

制的探索與實踐》獲福建省職業教育教學成果獎一等獎;《課崗對接、

 

以賽促改,推進欠發達區域高職院校創新創業教育改革》獲福建省職

 

業教育教學成果獎二等獎。2017  12 月我校機械制造與自動化

 

專業獲批福建省職業院校產教融合示范專業點培育項目,信息技術

 

專業群實訓基地、商貿服務類專業群實訓基礎獲批福建省職業

 

院校專業群實訓基地培育項目。

 

學校當選全國高職高專校長聯席會議理事單位、全國機械職業教

 

育材料工程類專業教學指導委員會副主任委員單位、中國教育技術協

 

會高職教育專業委員會副主任委員單位、中國高等教育學會教學研究

 

分會理事單位、福建省茶葉學會副會長單位、福建省高職院??萍悸?/span>

 

盟副理事長單位、福建省鑄造行業協會副會長單位、福建省機械工程

 

學會常務理事單位、福建省造船工程學會常務理事單位、福建省高教

 

學會教育評估研究分會副理事長單位等 20 多個重要行業學(協)會

 

成員單位。

 

1.2 辦學理念與目標定位

 

辦學理念:堅持以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進

 

就業為導向,以貢獻求生存,以特色求發展;堅持產教融合,校企合

 

作,工學結合,知行合一;堅持人才強校,質量立校,特色興校。

 

辦學定位:立足閩東,面向海西,服務區域經濟建設與社會發展,

 

為建設六新大寧德提供人才和智力支持;堅持以科學發展觀為指

 

導,堅定為寧德乃至全省培養更多更好的產業轉型升級和企業技術創

 

 

 

5



 

 

 

 

 

 

 

新需要的發展型、復合型和創新型技術技能人才的高職人才培養定

 

位;堅持以工科為主,兼顧農林和社科,多學科發展,穩定規模,注

 

重內涵,走特色發展之路;深化內涵建設,確立教學工作中心地位,

 

重視學生職業能力和職業精神培養,增強學生創新創業能力,努力把

 

學校建設成為辦學規模適度、條件完善、設施齊全、師資優配、水平

 

較高、特色鮮明、校風優良,教學、生產、科研、示范推廣、經營服

 

務相結合的閩東主要產業集群高素質技術技能型人才培養基地,2020

 

年高職在校生規模達 6000 人,十三五末整體辦學水平達到省級示

 

范性現代高等職業院校的建設標準,成為閩東地區人才培養、科學研

 

究、社會服務和文化傳播的重要基地。

 

辦學特色:依托閩東區域產業發展,緊密對接寧德市電機電器、

 

冶金新材料、新能源”3 個千億產業集群,船舶修造、汽摩配件等傳

 

統產業,以及特色現代農業、臨港先進制造業、現代服務業、旅游業

 

等,傳承前身校寧德市農業學校的農業職業教育傳統,弘揚前身校福

 

安師范學校的教育專業辦學特色,因應國家發展學前教育和全面實施

 

二孩政策等,以機械制造與自動化、茶葉生產加工技術 2 個國家級

 

重點專業以及電機與電器技術、數控技術、計算機應用技術、計算機

 

網絡技術、裝潢藝術設計、學前教育等省級和校級示范專業為龍頭,

 

構建與區域經濟、社會發展相協調的專業結構體系,把學校建設成

 

園、科園、花園、樂園一體化的高職院校,逐步形成了以工為主,

 

依托區域產業,服務轉型升級,產教融合,厚德強技,四園一體

 

閩東區域高職教育的辦學特色。

 

 

 

6



 

 

 

 

 

 

2.辦學資源與條件

 

2.1 辦學基本信息

 

截止 2017  9 月,學?;巨k學條件是:占地面積 348720m2 ,

 

總建筑面積 87442.00 m2,其中學校具產權面積 80648.00 m2,教學科

 

研用房 44260.00 m2,其中普通教室 14196.00 m2、實驗實習場所面積

 

25083 m2、圖書館面積 3380.00 m2、體育館會堂等 1600.83 m2。

 

學校近年啟動數字化校園工程建設,建成了萬兆核心、千兆主干、

 

百兆桌面、有線網絡全覆蓋的高質量校園網。截至目前,確定網絡核

 

心節點的傳輸速度為萬兆。全校共有信息點 3000 個,建有中文門戶

 

網站,校園網通過 600M(中國移動)+100M(中國電信)寬帶與 Internet

 

連接,基本覆蓋整個校園,網絡對內對外服務不間斷,保證信息發布

 

的及時性與網絡訪問的實時性。

 

目前,校園網絡可提供的服務有教務管理、學生管理、圖書管理、

 

財務管理、資產管理、儀器設備管理、招投標管理、辦公自動化(OA

 

辦公系統)、教學資源管理、學生招就業管理等服務。自開通以來,

 

經過幾年的不斷改造和完善,現已初具規模,基本形成以校園網為核

 

心,其他設施配套的信息化平臺。校園網絡覆蓋教學區和辦公區,為

 

充分利用網絡教學資源提供了保證。另外,學校擁有多媒體教室 35

 

間,錄播室、電教室、語音室、電子閱覽室各 1 間,仿真模擬實訓系

 

 3 個,與超星爾雅公司合作,上網 MOOCs 課程 29 門,圖書館開

 

始圖書數字化建設,前后用了三年時間完成了館藏圖書全面數字化改

 

造,現有 30.94 萬冊紙質藏書及匯文文獻管理系統,同時建立了數字

 

 

7



 

 

 

 

 

 

 

圖書館基礎平臺,已引進的數字資源有超星電子圖書數據庫、讀秀知

 

識庫和 CNKI 學術期刊全文數據庫及中國優秀博碩士論文數據庫,有

 

電子圖書 35 萬冊、電子期刊 4600  1609 萬篇,相應的電子存儲容

 

 13T,服務器 24 小時全天候開通服務,圖書館數字化、信息化初

 

具規模。

 

學校目前固定資產總值 10965.31 萬元,其中教學科研儀器設備

 

資產總值 3922.99 萬元,當年新增 365.37 萬元。根據數據采集與管

 

理平臺”(以下簡稱平臺”)2016、2017 年學?;巨k學條件主要指標

 

對比情況詳見表 2.1、圖 2.1。


 2.1

學?;巨k學條件主要指標一覽表


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016-2017 年度學?;巨k學條件對比示意圖

 

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【案例】1

探索縣校協同創新辦學機制,搭建協同創新合作平臺

寧德職業技術學院地處欠發達地區縣級市,存在招生吸引力嚴重不足、基礎建設難以推

進、學校深化改革難以施展、與產業對接深入融合不足、緊缺人才難以引進、科研開發協同

能力弱、服務區域經濟發展能力不強、學生就業競爭力有待提升等問題,為突破學院辦學過

程中的各種機制瓶頸,應積極尋求地方政府支持,與所在縣級市政府建立戰略伙伴關系,探

索新的辦學機制,特別是縣校協同創新辦學機制,以突破發展瓶頸。為此,該校主動適

應福建省發展戰略布局和寧德市產業、行業發展需求,在 2013 年福安市委市政府唱響企業

轉型升級號角之時,結合該校發展實際,主動出擊,抓住機遇,邀請福安市委市政府多次到

學院調研。市、校雙方經過深入調研和研討,認識到雙方合作對當地經濟發展和社會服務意

義重大,并達成了密切合作的共識,建立了市院聯席會議制度。雙方及時將聯席會議紀

要貫徹落實,切實解決議事問題,落實結果。成功搭建了縣、校有效溝通橋梁,促進雙方深

度合作并取得顯著成效,推動了縣校協同創新辦學機制的建設力度。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

經過 5 年多探索和實踐,在該辦學機制的推動下,學校在產教深度融合、校企深度合作

方面取得長足進展,核心競爭力顯著增強,專業建設與區域產業吻合度明顯提高,特別是福

安市人民政府在電機電器配套工業園區內無償提供 9000m2 標準廠房,共同搭建了融教育教

學、人才培養培訓、科技研發、產品生產和社會服務等于一體的社會服務公共平臺(協同創

新公共平臺),促進了學校協同創新能力、科技服務能力大幅提升,推動了政產學研用

合作在縣域的延伸,辦出了特色,破解了學校發展中招生難等瓶頸,激發了學校改革發展的

內生動力,增強了學校辦學活力和吸引力。學校被遴選為福建省示范性現代職業院校建設

工程的培育院校、機電設備及綠色冶金新材料加工中心獲批建設福建省高職院校首批

8 個應用技術協同中心之一、獲得省級文明學校、順利通過了第二輪高等職業院校人才培

養工作評估等?!吨袊逃龍蟆?/span>2016 年和 2017 年兩次詳細報道了該校的辦學成效和特色,

特別是在縣校協同創新辦學機制改革方面取得的成績,得到政府、社會和媒體等的高度

評價,探索出一條欠發達地區高職院校辦學的成功之路。成果獲得 2017 年省級教學成果獎

一等獎。

 

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2.2 實習實訓基地

 

2.2.1 校內實訓基地

 

學?,F有的電機電器實訓基地、茶葉生產加工技術實訓基地為國

 

家級高職教育實訓基地,同時也被評為福建省高職教育生產性實訓基

 

地?,F有校內實訓基地 69 個(見表 2.2)(因個別實訓室整合);實

 

驗室、實習場所面積 25083 m2;教學科研儀器設備資產總值 3922.99

 

萬元,比 2016 年新增 365.37 萬元;生均教學科研儀器設備值(元/

 

生)13920.23 元,比上一學年末略有增長;實訓條件明顯改善,教學

 

10



 

 

 

 

 

 

一體化教學得到充分保障。2016、2017 年校內實訓基地主要指標

 

對比情況見圖 2.2。

 

 

 

 

 

3922.99

3557.62

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

69

 

 

 

70


 

 

 

 

 2.2

 

 

 

2016-2017 年校內實訓基地主要指標對比圖


 

 

 2.2

 

學校實驗實訓室一覽表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2.2.2 校外實習實訓基地

2017 年,進一步加大校企合作建設力度,努力建立合作長效機

制。目前,有校外實訓基地 98 個,接受學生頂崗實習 18867 人次。

 

在合作形式上形成了多種多樣的共建模式,由淺入深,由低層次向高

 

層次發展:人才共育模式、產學研結合模式、工學交替教

 

模式、科技研發示范模式、畢業生就業見習模式、

 

建生產性實訓基地模式。

 

【案例】2

政校企合作

學校積極引企入校,創新引企入校機制,以整體引進、設備引進、人才引進、經營

引進等方式,探索與政府、企業共建共享型公共實訓中心,并針對高職教育的實踐性特征進

行生產性實訓的設計和實施,促進了專業理論教學與生產工作任務的有機結合,形成了以生

產工作任務為導向的教學模式。如機電工程系與福安市政府共建(鐵湖工業園區)協同創新

公共平臺,建筑面積 9000m2,學校在工業園區建設了沈陽 i5 智能制造閩東生產型實訓基

地、生產性實訓基地等集產、學、研、訓、賽、考、創多位一體的實訓基地。文化傳媒

系與福安市偉才幼兒園共建教學研訓一體化實訓基地,通過引企入校,建立校中校。通

過專業實踐、課程實訓、教研科研、比賽訓練、現代學徒制試點、教師兼職、師資培訓、專

家任教和建立交流平臺實施教學研訓一體化教育教學。同時學校作為依托單位獲批建設福建

省區域性實訓基地——寧德市職業教育公共實訓基地。

 

 

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2.3 師資隊伍

 

2.3.1 專任教師

 

2016/2017 年度教師參加公派出國訪學研修、國培、省培和崗前

 

培訓、教育管理系列培訓共 200 多人次,培訓經費 69.75 萬元。詳見表

 

2.3。近三年共有省師資閩臺聯合培養計劃 15 人、國內訪學 4 人、

 

國外研修 4 人;技能大師工作室 4 個。生師比 14.21;專任教師中,

 

碩士學位 50.33%(見圖 2.3),副高及以上職稱 34.76%(見圖 2.4);

 

專任教師雙師素質比例 92.07%,校外兼職教師占比 18.06%,校

 

外兼課教師占比 25%?,F有教授 3 人(其中 1 人享受國務院政府津貼

 

專家),研究員 2 人,福建省高等學校教學名師 2 人,福建省高等職

 

業院校百名優秀專業帶頭人 3 人,全國農業職業教育教學名師 2 人,

 

省級優秀教師 4 人,省高校優秀黨務工作者 2 人次,校級優秀教學

 

團隊 3 個,寧德市管優秀人才 3 人、寧德市十佳教師 1 人,市級優秀

 

教師 5 人,市級優秀教育工作者 6 人次,清海杯——黃炎培職業教

 

育獎杰出教師獎 1 人,省高校杰出青年科研人才培育計劃 2 人等,

 

省高校優秀學科(專業)帶頭人海外研修計劃人選 3 人,2017 年福

 

建省出國留學獎學金全額資助人選 1 人,留學歸國任教人員 5 人(其

 

中碩士 3 人);教師獲第二屆南京國際美術展全球征集展金獎、中國

 

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工藝美術百花獎銅獎、全國職業院?,F代制造及自動化技術教師

 

大賽三等獎等。


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2.3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2.3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

師資隊伍整體結構示意圖(示碩、博數)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2.4 師資隊伍職稱結構示意圖

2016/2017 年度教師參加培訓情況一覽表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15


 

 

 

 

 

 

 

2.3.2 兼職教師

 

聘請福建省農業科學研究院茶葉研究所、福建亞南電機集團有限

 

公司、寧德新能源科技有限公司、福建安波電機集團有限公司等 30

 

多家合作企業兼職教師 52 人,建立了一個由企業技術人員、能工巧

 

匠、高級經理人等組成的優質兼職教師資源庫。學校注重兼職教師企

 

業一線經歷及職業能力培養,兼職教師通過參加教育培訓、課程建設、

 

教研活動,聘期內業務考核,提高兼職教師的教書育人能力。

 

2.4 專業與課程

 

2.4.1 專業建設與特色

 

學校全面貫徹《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見(國

 

辦發[2017]95 號)》文件的精神,統籌職業教育與區域發展布局,以

 

專業建設為抓手,緊緊圍繞寧德市建設六新大寧德的總體戰略,傳

 

承前身校的辦學特色,加快與區域產業資源對接力度,深化產教融合,

 

以中央財政支持的 2 個國家級高職教育實訓基地、1 個省級高職教育

 

實訓基地、2 個省級高職教育生產性實訓基地、2 個省級高職專業群

 

實訓基地培育項目、5 個校企共建實訓基地、1 個寧德浪淘金創新工

 

作室、1 個機械制造技能大師工作室以及 7 個省級高職教育示范專業

 

 1 個省級高職產教融合示范專業點為依托,打造電機電器、茶葉生

 

產加工技術、學前教育等特色、品牌專業,并以此帶動相關專業群及

 

全校其它專業的建設和發展。通過加強校企合作,不斷完善專業共建

 

機制,在專業人才培養方案制訂過程中,充分發揮來自行業、企業專

 

家組成的校企共育教學工作指導委員會專業建設指導委員會

 

 

16



 

 

 

 

 

 

的作用,實現雙證融通和融創意創新創業為一體課程教育教學體

 

系。

 

目前,學校共有38個專業,招生專業31個(見表2.4),停招7

 

專業,覆蓋了制造類、農林牧漁類、文化教育類、輕紡食品類、財經

 

類、電子信息類、旅游類7個專業大類,其中7個專業(機械制造與自

 

動化、電機與電器技術、數控技術、茶樹栽培與茶葉加工、計算機應

 

用技術、計算機網絡技術、視覺傳播設計與制作)為福建省高等職業

 

教育示范專業,還包括2個教育部、財政部支持高等職業學校提升專

 

業服務產業發展能力的專業和1個省級首批二元制技術技能人才培

 

養模式改革試點專業、2個省級現代學徒制試點專業。

 

 2.4 2017 年學校專業設置一覽表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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注:教育部備案專業共 38 個,其中 2017 年招生 31 個專業,停招專業 7 個(景區開發

與管理、音樂表演、園藝技術、設施農業與裝備、農產品加工與質量檢測、生物質能應用

技術、保險)。

 

 

2.4.2 課程與教材建設

 

2016/2017 學年,學校共開設課程總數為 631 門。從課程類型比

 

較來看,純理論課(A 類)、理論+實踐課程(B 類)和實踐課程(C

 

類)的課程數分別占課程總數的 26.16%、43.76% 30.08%。從上課

 

學時比較來看,純理論課(A 類)、理論+實踐課程(B 類)和實踐

 

課程(C 類)的學時分別占總學時的 6.87%、62.15% 30.97%,與上

 

 

 

18


 

 

 

 

 

 

 

學年比較全校各專業純理論課程比例有明顯增加。近兩學年學校 A、

 

B、C 類課程開設情況見表 6(數據源于平臺)。


 2.5

 2 學年課程開設對比一覽表


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2.5 2015/2016、2016/2017 學年 A、B、C 類課程開設情況對比圖

 

 

學校建成 10 門精品課程,其中 3 門為省級精品課程。學校高度

 

重視教材建設,積極鼓勵專、兼職教師參與教材的開發和編寫工作。

 

目前,有 9 位教師主編、3 位教師參編國家及省級規劃教材《大學生

 

心理健康教育》、《汽車材料》、《茶藝》、《茶葉加工與審評技術》、

 

《園藝植物病蟲害防治技術》、《蔬菜栽培技術》、《無公害茶園建

 

設管理技術》、《幼兒教師口語教程》、《童謠游戲》等 9 本。加強

 

校企合作課程開發和教材編寫。目前已確定校企合作開發課程 5 門,

 

校企合作編寫《園藝設施環境控制》、《茶葉機械》、《電機實驗指

 

 

 

19


 

 

 

 

 

 

 

導書》、《沖壓模具設計與制造實訓指導書》等 7 門教材,合作編寫

 

講義和實訓指導書 20 多種。教材使用方面,公共基礎課或 A 類課程

 

多選用高等教育出版社出版的高職高專規劃教材,B 類、C 類課程教

 

材均選用校本教材或行業開發的高職高專十二五規劃教材。與超星爾

 

雅公司合作,上網 MOOCs 課程 29 門,納入公共選修課及專業拓展

 

課程。思想政治教育課程、創新創業通識課程納入各專業人才培養課

 

程體系中并記入學分;結合專業特點開發一門創新創業專業課程。成

 

立閩東畬族傳統文化藝術傳承研究中心,申報閩東畬族傳統文化藝術

 

傳承福建省高等學校應用文科研究中心,編寫了《走進閩東文化》讀

 

本,并將《走進閩東文化》課程納入公共選修課(限選)。

 

2.5 辦學經費與成本

 

本年度學校辦學經費總收入 7160.92 萬元,辦學經費總支出

 

5706.89 萬元,收支比為 1.254:1,詳情如下:

 

2.5.1 辦學經費收入情況

 

本年度學校辦學經費總收入 7160.92 萬元,其中:學費收入

 

1394.677 萬元、財政經常性補助收入 1660.260 萬元、中央、地方專

 

項收入 2649.446 萬元、社會捐贈 86.670 萬元、其他收入 1369.870 

 

元。

 

2.5.2 辦學經費支出情況

 

本年度學校辦學經費總支出 5706.890 萬元,其中:用于征地支

 

出金額 9.080 萬元、基礎設施建設 622.830 萬元、設備采購 565.600

 

萬元、日常教學經費 497.880 萬元、教學改革及研究 387.477 萬元、

 

 

20



 

 

 

 

 

 

師資建設 75.353 萬元、圖書購置費 22.770 萬元、其他支出總額

 

3525.900 萬元。辦學資源表詳見表 2.6、圖 2.6。


 2.6

辦學資源表


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2.6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016、2017 年辦學資源對比示意圖


 

3.學生發展與成長

 

3.1 錄取與報到情況

 

學校在校生情況如下:2016 年在校生 3684 人,其中五年專 879

 

人。2017 年秋季招生計劃 1595 人,其中五年專轉段 201 人,二元

 

試點招生計劃指標 39 人,外省招生計劃 192 人。實際錄取新生

 

1112 人(其中五年專轉段 190 人、二元制 39 人),錄取率 69.72%。

 

實際報到 968 人,報到率 87.0% ,比 2016 年高 0.88%。五年專錄取

 

21


 

 

 

 

 

 

 

報到 253 人,合計到校報到新生 1260 人。(見表 3.1、圖 3.1

 3.1 2016、2017 年全日制高職生錄取與報到情況表


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016、2017 年全日制高職生錄取率與報到率對比示意圖


 

3.2 生源分布

 

2017 年本省、本地生源比 2016 年略有減少,分別減少 4 人、56

 

人,來自西部地區生源 5 人,比 2016 年減少 4 人(見表 3.2)。從報

 

到人數占比來看,2017 本省、本地生源分別占總報到人數的 19.21%、

 

95.76%,報到人數占比與 2016 年相比較,本省、本地生源占比都略

 

有上升,外省生源占比略有下降。


 

 3.2

2016、2017 年全日制高職生源分布情況


 

 

 

 

 

3.3 生源背景

 

2016 年常住戶口所在地為農村的學生 2693 人,占在校人數的

 

 

22

 


 

 

 

 

 

 

 

73.10%;2017 年常住戶口所在地為農村的學生 2802,占在校人數的

 

73.6%。農村戶口生源比例見圖 3.2。


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3.2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017 年農村戶口生源比例示意圖


 

3.4 服務學生成長成才

 

3.4.1 構筑四維文化育人體系,培育學生職業理想

 

學校以社會主義核心價值觀為引領,以思政教育為主渠道,以創

 

建福建省文明學校為起點,植根閩東區域大文化,深入挖掘紅土地文

 

化、畬族文化、張天福茶文化等閩東特色文化資源,構筑四維文化

 

育人體系以理想信念引導人,以德樹人,樹立職業理想;

 

先進文化塑造人,以文化人,弘揚工匠精神;以社會實踐培育人,

 

以行鑄人,弘揚民族精神;以深化服務凝聚人,以心感人,提升育

 

人水平。

 

學校以特色的四維育人理念引導,灌輸愛家、家校、愛國的

 

精神,通過為學生提供文明的校園環境,提供良好的學習、生活保障,

 

服務學生成長成材。

 

3.4.2 入學教育與創新創業教育,提升學生職業理念

 

2017 年新生的生均參加入學教育時間為 40 小時,新生對入學教

 

 

 

23



 

 

 

 

 

 

育滿意度為 96.12%,比上年度提高了 0.26 個百分點(見表 3.3),

 

新生適應性問題得到幫助與解決的比例達 100%。大學生生涯規劃、

 

就業指導、創新創業教育作為人才培養方案必修課程開設,納入課程

 

體系中并計入學分。一年級在校生第一學期接受 18 學時生涯規劃教

 

育,畢業生于第五年期接受就業指導教育 30 學時,與此同時,積極

 

開展用工企業人才供需見面會,2017 年舉辦大型校園招聘會 1 場,

 

120 多家企業參會,共提供崗位數 3400 多個,舉辦專場宣講會 11 場,

 

提供就業崗位 450 多個,參加人數占畢業生總數 90%以上,收到了良

 

好效果。


 3.3

 2 年新生入學教育情況表


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【案例】3

學校舉辦 2017 屆畢業生大型校園招聘會

為積極開拓就業市場,為用人單位與畢業生搭建良好的交流平臺,我校聯合中國海峽人

才市場寧德分部,于 12  23 日在學院大操場舉辦了 2017 屆畢業生大型校園招聘會(2017

年福建省大中專畢業生公益性專場招聘會計劃之一),各系、相關部門及畢業班輔導員積極

參與了組織工作,800 多名畢業生踴躍參加了此次招聘會。

本次招聘會共吸引福耀玻璃、三安光電、中國人壽、永輝超市、日春茶業、青拓集團、

朗培教育等近 120 家企業。涵蓋機電、金融、農業、計算機、教育等行業,提供有效工作崗

 3000 余個。招聘會現場氣氛熱烈,人頭攢動,秩序井然,并有部分學生現場已與用人單

位達成就業意向。參加此次招聘會的企業對我校畢業生給予了充分的肯定,為學院對他們的

支持和幫助表示衷心的感謝。

我校堅持實事求是,身體力行的校訓,致力于培養產業轉型升級和企業技術創新需

要的發展型、復合型和創新型的高素質技術技能型人才,畢業生就業率連續多年保持在 98%

以上。由于我校畢業生具有較強的實踐動手能力,獲得了用人單位的一致好評。

 

24


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.4.3 學生資助,保障學生安心就學

 

學校本著不讓一個學生因貧困而輟學的原則,加大學生資助力

 

度,并嚴格按照學校相關獎助金評選規定,堅持公平、公正、公開原

 

則,獎學金、助學金覆蓋面達 20%以上,做好貧困學生的建檔立卡和

 

就學補助工作,幫助大學生解決助學貸款;嚴格按照程序做好貧困大

 

學生的獎學金、助學金的評定和發放工作。學院設立張天福獎學金,

 

對涉農專業在校貧困生給予特殊幫扶或減免學費。2016/2017 學年累

 

計發放各類獎助金 2450 人次,共計 286.46 萬元。近 2 學年資助學生

 

情況見表 3.4。


 3.4

2015/2016、2016/2017 學年資助情況匯總表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.4.4 心理咨詢服務,促進學生健康發展

 

學院現有心理咨詢室 1 間,心理游戲沙盤室 1 間,配備了 2 名專

 

業心理咨詢師及相關設施設備,開設《大學生心理健康教育》作為各

 

專業必修課,心理健康教育課程的覆蓋率達到 100%。我院重視開展

 

學生的心理健康教育活動,2016-2017 學年成功舉辦5.25大學生

 

心理健康月活動,開展了豐富多彩的心理健康知識普及活動。學院心

 

理咨詢中心每年為新生進行心理健康測試,2017 年建立有效心理檔

 

 1122 份,建立重點關愛學生與一般關愛學生檔案 161 份。一年來,

 

中心共接待個案來訪者 25 人次,團體心理輔導 120 人次,危機干預

 

2 人次,不斷完善學生心理危機干預四級預警機制,堅持學生心理健

 

康匯報機制,做到心理危機早預防、早發現、早診斷、早應對,為學

 

生心理健康發展、校園和諧穩定提供有效保障(見表 3.5)。

 3.5 學校學生接受心理健康教育與咨詢情況統計表(單位:人次)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.4.5 行政后勤服務,提供生活各類保障

 

學校通過問卷調查、分類座談等渠道,廣泛征求學生對學校行政

 

管理及后勤服務部門的服務態度、服務方式、服務質量、服務成效等

 

 

 

26

 


 

 

 

 

 

 

 

方面的意見和建議,專門成立后期服務窗口,下設兩個維修服務小

 

組,負責學生宿舍水電、生活設施的維修。做到維修不超過二十四小

 

時。

 

學生滿意度大幅度提高。食堂通過滿意度調查,及時改進服務工

 

作中的薄弱環節,積極營造一個和諧的校園環境。在校生對學校行政

 

和后勤服務部門各項服務滿意度評價見表 3.6。


 3.6

在校生對學校各項服務評價表


 

 

 

 

 

 

 

 

3.5 培養質量

 

3.5.1 畢業生就業率

 

學校以促進就業為導向,高度重視大學生創業就業工作,深入

 

貫徹落實大眾創業,萬眾創新國家戰略部署,大學生創業就業教育

 

工作成效顯著,走在全省高校前列。

 

加強畢業生創業就業工作,促進高質量創業就業。畢業生就業工

 

作本著以服務發展為宗旨,以促進就業為導向原則,堅持創新引領

 

創業、創業帶動就業,探索大學生創新創業教育新模式,主動適應經

 

濟發展新常態,積極為國家創新驅動發展戰略提供人才支持。加強師

 

資隊伍建設,強化就業服務意識,提高教師隊伍業務水平。落實幫扶

 

政策,拓寬就業渠道,積極拓寬畢業生就業平臺。2016 屆畢業生就

 

業率為 98.53%,2017 屆畢業生就業率為 98.06%。

 

 

 

 

 

27


 

 

 

 

 

 

 

3.5.2 畢業生就業質量

 

畢業生就業流向主要為本省,如福州、廈門、寧德(本地)、泉

 

州等沿海城市的中小型企業,主要從事幼兒教師、商貿業務員、機械

 

類企業技術員、現代農業企業技術員、電子信息技術員、文職人員等

 

職業,就業一年后平均工資高于 2600 元。畢業生對母校滿意度

 

96.36%,有 86.41%的畢業生愿意推薦親友到母校就讀;畢業生畢業

 

后大多數對母校比較關注,評價較高。通過問卷調查,用人單位對學

 

校畢業生均為滿意或一般滿意,滿意度 98.91%(見表 3.7)。畢業生

 

就業質量主要指標對比情況見圖 3.3。

 

 3.7 畢業生就業質量調查表即計分卡


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3.3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

畢業生就業質量主要指標對比圖

 

 

 

 

 

28


 

 

 

 

 

 

 

3.5.3 創新創業人才比例

 

學校根據《教育部關于做好 2015 年全國普通高等學校畢業生就

 

業創業工作的通知》(教學〔201415 )文件精神,結合高職教育實

 

際,實行彈性學制,支持在校學生采用半工半讀、休學等方式自主創

 

業。并將愛拼會贏傳統閩商精神融入雙創教育,結合張天福(學

 

校首任校長,茶界泰斗)茶文化儉、清、和、靜的精髓,傳承

 

1934 年建校時實事求是 身體力行的校訓精神,提出四創五學

 

創新創業人才培養目標(即創新的意識、創先的膽略、創造的才能、

 

創收的本領;學會做人、學會讀書、學會健身、學會創業、學會管理)。

 

學校還制訂了《寧德職業技術學院關于引導和鼓勵畢業生自主創

 

業的實施意見(修訂)》,對獲得發明創造專利的學生,學校給予一

 

次性發放 1000-3000 元的獎勵;資助自主創業的在校生和畢業生(畢

 

業五年內),通過評審,給予每個項目一次性發放 5000-6000 元(未

 

取得工商營業執照的為 3000-5000 元)的創業啟動資金;在校生和畢

 

業生(畢業五年內)的創業項目獲得省級推介對接成功的,給予一次

 

性發放 10000 元獎勵;在校生和畢業生(畢業五年內)參加各級創業

 

資助項目評審、創業大賽獲得相應資助或獎勵的,學校將按所獲得的

 

資助或獎勵的金額的 5-10%給予一次性配套補助或獎勵;如相關賽事

 

沒有獎金的,學校將按賽事的級別給予 1000-3000 元的一次性獎勵。

 

同時,積極鼓勵和組織大學生參加國家、省、市各級創新創業大

 

賽及各級高校畢業生創業資助項目評審。2017 年分別有 1 個團隊獲

 

和職教杯首屆福建省黃炎培職業教育獎創新創業大賽銀獎和銅

 

 

 

29



 

 

 

 

 

 

獎(全省共有 43 所高職院校,271 個項目參賽,最終 30 個優秀項目

 

晉級省級決賽,共決出金獎 5 個、銀獎 10 個、銅獎 15 個);有 1 

 

項目獲得福建省第六屆大學生創業之星榮譽稱號,4 個項目獲得

 

創業之星提名獎榮譽稱號,獲獎項目數占全省高職高專獲獎項目

 

數的 41.67%;有 2 個項目獲得 2017 年大中專畢業生創業省級資助(人

 

社廳),2 個項目獲得福建省大學生創新創業資助(教育廳),1 

 

項目獲得 2017 年大中專畢業生創業市級資助。2017 屆畢業生創業比

 

 0.73%,比 2016 屆略有提升。

 

【案例】4

我校在和職教杯首屆福建省黃炎培職業教育獎創新創業大賽中榮獲佳績

2017  10  29 日,和職教杯首屆福建省黃炎培職業教育獎創新創業大賽在福州

圓滿落下帷幕。我校歷經項目挖掘、校賽選拔、省賽網評等層層選拔,最終 2 個項目入圍省

賽現場決賽。經過激烈角逐,機電工程系卓梓麟、林陶圣、林伯昌、陳聰雄等 4 位同學的項

電機加工智能電磁鐵機械手設計與制造獲得大賽高職組銀獎,信息技術與工程系游嘉

偉、林志凌、王訓斌等 3 位同學的項目魔芋助手獲得大賽高職組銅獎。

本次大賽由福建省中華職業教育社、福建省教育廳主辦。全省共有 429 個項目參賽,

最終 60 個(高職組 30 個,中職組 30 個)優秀項目晉級省級決賽,高職組和中職組分別角

逐金獎 5 個、銀獎 10 個、銅獎 15 個。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30



 

 

 

 

 

 

【案例】5

新農人按下農村電商快捷鍵

方麗洪,2015 屆食品生物技術專業畢業生,畢業后毅然選擇了返鄉(省級重點貧困村

云霄縣峰頭村)創業。2015  8 月,云霄縣引入了農村淘寶,農村物流最后一公里

通。剛剛大學畢業的方麗洪回到馬鋪鄉峰頭村開始電商創業,成立了漳州和豐電子商務有限

公司,打通物流供應鏈和農資農具工業品下行與農產品上行,主營地方特色農產品,采用

有基地+農戶基地互動式銷售農產品,將家鄉的農特產品借助電商平臺銷往城市。

在方麗洪的帶動下,峰頭村成為云霄縣農村電商發展的示范點。峰頭楊桃、馬鋪淮山、

綠殼雞蛋、特色野生茶發往全國各地,全鄉貧困戶月均增收 2500 元以上。

獲得榮譽:

2017 年福建省第六屆大學生創業之星5 萬元);

2017 年漳州市青年英才優秀創業項目(互聯網組)第一名;

2014 中信銀行杯寧德市第四屆青年創業大賽(創意組)一等獎;

2015 年度云霄縣十佳農村淘寶合作人。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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【案例】6

魂牽夢繞故鄉情,報效桑梓我先行

張秀仲,2015 屆電機與電器專業畢業生,福建屏南人,成立了屏南縣天鷹谷養蜂專業

合作社。這是一家返鄉大學生與留守村民有機結合創業企業,合作社主要經營中蜂養殖、蜂

王培育、新型蜂機具開發、養蜂技術推廣、蜂產品銷售等業務。合作社擁有 2 個互聯網銷售

點,6 個繁育基地、2000 多箱蜜蜂;簽約合作養殖戶 87 戶,帶動產業鏈創值 1000 多萬元;

合作社獲得 2016 省級林業標準社合作社,獲得 2017 省級示范社。采用互聯網+基地+農戶

的模式,以互聯網銷售帶動合作社發展、合作社保證銷售的發展模式。2016 年,合作社共

計銷售中蜂 6000 籠,蜂蜜 30 噸,帶動農民戶均創收 6 萬元。在黛西鎮康里村引導 10 戶建

檔立卡貧困戶參與養蜂;配合屏南縣團縣委到熙嶺鄉乾頭村對 30 戶貧困戶進行過走訪,并

選出部分有養蜂興趣的貧困戶,采取合作社無償提供蜂種和技術指導、貧困戶進行養殖、合

作社回購的方式帶動貧困戶創收。通過系統技術輔導,實踐技術跟進,確保技術扶貧到位,

區別于傳統撒種模式扶貧;為市場填補了空白,將帶動福建養蜂業的發展,提升了養蜂業的

養殖模式。

獲得榮譽:

2017 年福建省第六屆大學生創業之星提名獎(2 萬元);

2017 年福建省高校畢業生自主創業省級資助項目(3 萬元);

2016 年寧德市高校畢業生自主創業市級資助項目(10 萬元)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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3.5.4 專升本比例

 

學校積極鼓勵有發展潛力的學生繼續升入本科就讀,2017 屆畢

 

業生中有 34 人升入本科院校繼續深造,占畢業生總數 4.1%,專升本

 

報考人數比 2016 年增加 12 人,占畢業生總數比例比 2016 年有所提

 

高。

 

4.培養過程與教學改革

 

根據現代高職教育發展的要求,學校堅持五個對接:專業設置

 

與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對

 

接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終生教育對接;主動

 

適應閩東產業結構調整和轉型升級對發展型、復合型和創新型高素質

 

技術技能人才培養目標要求,以機電工程系國家級教學成果為示范,

 

引領各專業人才培養模式改革、課程教學體系構建、課程教學內容重

 

構、教學模式的創新與實踐,并取得顯著成效。

 

4.1 專業課程體系

 

學校在吸收借鑒國家示范性高職院校先進教育理念和發達國家

 

或地區職教經驗的基礎上,面向閩東主導產業和特色產業廣泛開展調

 

研,對歷屆畢業生就業去向進行跟蹤,對用人單位的人才需求進行分

 

析,廣泛征求行業企業專家意見,根據調研和分析結果,確定了以職

 

業崗位和崗位群作為專業定位的方式,創新能力本位課程設置模

 

式,重構課程教學體系:公共基礎課(占總學時 20-25%)、職業技

 

術課(25-35%)、職業技能訓練課(35-45%)、職業拓展課(8-10%)、

 

公共選修課(4-5%);職業技能訓練課包括頂崗實習 16-18 周,18

 

 

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學分;總學分為 130-140 學分,理論與實踐比為 1:1。

 

課程設置以能力本位為核心,形成一種建立在寬厚專業訓練基

 

礎之上的綜合性、以職業活動為核心的課程結構。機電工程系構建了

 

以崗位能力和職業素質為核心主線的理論課+實踐課+素質教育

 

互交融的課程教學體系。生物技術系主要按照職業崗位群(崗位)

 

典型工作任務工作過程確定學習領域開發課程的模式構建

 

課程體系。文化傳媒系構建了工作過程系統化的課程體系,專業核心

 

課程設計突出職業能力和素質培養的課程標準,開發以企業工作過程

 

(工作任務)為課程設計基礎的教學內容。信息技術與工程系構建了

 

項目+工作過程的各專業課程教學體系。財經管理系構建了基本素

 

質、職業能力、崗位技能發展、應變能力四位一體的課程模式。

 

根據崗位工作分析和職業能力分析,確定專業核心課程 4-6 門,

 

并制定專業核心課程教學標準。在各專業人才培養方案的制定中將參

 

加省級以上技能大賽的內容(2 學分)和創新創業項目(與職業生涯

 

規劃合計 3 學分)納入課程體系,作為必修課;畢業生畢業標準之一

 

是,必須獲得與本專業相關崗位職業資格證書 1 份以上。

 

4.2 課程教學內容

 

基于培養學生專業綜合技能和職業素質課程內容設計理念與思

 

路,堅持工學結合、知行合一原則,分析職業崗位能力確定各專業

 

核心課程教學目標,根據教學目標要求,做好教學載體選取,以生產

 

產品為載體、仿真生產過程或項目設計學習情景,重構教學內容并開

 

發出校本教材。

 

 

 

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----機電工程系在能力本位思想的指導下,基于核心就業崗位

 

的工作過程,以雙系統、融雙證、強能力、多方向、人本位作為

 

課程設置結構模式的價值取向,并基于核心就業崗位的工作過程,制

 

定并全面實施機電類專業《專業技能訓練與考核標準》,充分發揮國

 

家級、省級高職教育生產性實訓基地及校中廠”--“福安晨飛職業技能

 

培訓中心數控技術實訓中心等作用,基于項目任務和產品生產過程

 

重構教學內容,踐行任務式、項目化教學模式改革;在數控技術專

 

業開展現代學徒制教學改革試點,并在《工程材料與加工工程》課

 

程中引進了德國的胡格教學模式,對課程內容進行重新整合,提

 

取經典案例和典型工作任務;與廣州中望龍騰軟件股份有限公司

 

同開發仿真《3D 建?;A》軟件、課件與校本教材。

 

----其他各專業群借鑒吸收了機電工程系課程改革經驗:信息技

 

術與工程系按照基于工作過程導向項目導向的課程建設思路,

 

提出了項目+工作過程的計算機類各專業課程內容與教學模式改

 

革,并以創客中心為載體,專業課采用項目教學、案例教學、任務

 

驅動、模擬仿真等多種教學形式,運用企業經典案例,遵循課程教

 

 6 步走方法進行教學,并將創新創業教育融入課堂;文化傳媒系

 

依據認知遞進、技能提高、職業提升、職業對接、崗位對接的原則,

 

以企業工作過程(工作任務)設計教學內容、改革教學方法;生物技

 

術系在校企合作,工學交替,課證融合,逐輪遞進培養模式前提下

 

開展學員+學徒教學模式改革實踐;財經管理系通過項目化、模塊

 

課程體系培養高素質技術技能人才,形成基本素質、職業能力、

 

 

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崗位技能發展、應變能力四位一體的課程教學模式改革。

 

【案例】7

課崗對接、以賽促改、推進欠發達區域高職院校創新創業教育改革

學校成立了校企共育教學工作委員會,各系部成立了專業建設指導委員會,聘請專

家論證形成了《各專業人才培養方案專家論證意見》,夯實培養方案前期調研論證工作,推

進創新創業教育與專業教育融合體系建設,構建了以崗位能力和職業素養為核心主線的

崗對接、以賽促改的創新創業人才培養模式體系。該模式主要創新點有以下四個方面:

深化了四創五學(即創新的意識、創先的膽略、創造的才能、創收的本領;學會做人、

學會讀書、學會健身、學會創業、學會管理)育人理念;開創了課崗對接、以賽促改

創新創業人才培養模式;構建了5+1雙創實踐平臺--省唯一一所集 5 個雙創平臺的

高職院校;探索創新創業雙師型師資隊伍建設新途徑推行校企合作青年教師雙導師

的培養模式,給每位青年教師配備校內導師和企業導師,強化內部的培養提升。

在實施過程中以競賽為推進,以就業為導向,在課程教學中對接相關崗位,將創新創業

教育融入人才培養全過程。該成果的提出獲得了 2017 年省級教學成果獎二等獎。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.3 課程信息化建設

 

學校共有 10 門精品課程,其中《茶樹病蟲害防治》、《果樹生

 

產技術》和《合金熔煉與質量控制》等 3 門課程為省級精品課程;《電

 

子技術基礎》、《機械 CAD/CAM》、《有機化學》、《高等數學》、

 

《植物與植物生理學》、《果蔬病蟲害防治技術》、《思想道德修養

 

與法律基礎》7 門為校級精品課程;要求各專業核心課程任課教師建

 

 

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立微信群、QQ 群,方便師生教與學交流與溝通。與超星爾雅公司合

 

作,上網 MOOCs 課程 29 門,納入公共選修課及專業拓展課程,學

 

生滿意度調查達 98.27%。2016  12 月邀請深圳國泰安教育技術股份

 

有限公司專家到校,開展首期為期三天的微課教學技術理論與實踐一

 

體化培訓,參加教師 40 人,收到良好效果。2017  5 月,學校派多

 

名教師參加了寧德市職業院校教師信息化教學能力提升培訓班,

 

同年 7 月我校參訓教師葉登舞、何駿超兩位老師共同制作的信息化教

 

學設計作品《屋頂花園植物景觀設計》榮獲福建省職業院校信息化教

 

學大賽二等獎。2017  6 月我校生物技術系參與了黎明職業大學主

 

持的《海上絲綢之路技藝傳承與文化傳播》和浙江農業商貿職業學院

 

主持的《茶與茶文化》2 個教學資源庫項目建設,均入選 2017 年國

 

家教學資源庫備選庫。

 

4.4 學生技能競賽

 

學校注重實踐教學,建立了校企共育教學工作指導委員會,堅

 

讓課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接,近年

 

來通過引企入校,讓實訓與生產相融合,教學與技術服務為一體,

 

增強了專業教學對企業實際生產過程的適應力,讓學生不出校門就可

 

以在完全真實的生產環境下進行專業實訓。

 

做中學、做中教教學模式的根本性改革,讓學生的職業技能

 

獲得了快速提升,近兩年學生參加各類技能大賽獲獎 52 次,其中獲

 

得國家級競賽三等獎 2 項,省級競賽一等獎 2 項,二等獎 11 項,三

 

等獎 34 項,辦學質量顯著提高。

 

 

 

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2016 年,信息技術與工程系的林威、余庚鑫、李秋同學參加移

 

動互聯網應用軟件開發競賽獲得全國三等獎,是學校參加該項目比賽

 

的新突破;文化傳媒系和財經系聯合組隊,吸收去年獲取二等獎的比

 

賽經驗,更進一步獲得中華茶藝一等獎 ;2017 年信息技術與工

 

程系的袁宏碩獲省技能競賽動漫制作一等獎,吳杏、何斕獲省技能競

 

賽動漫制作二等獎;在全國學生啦啦操錦標賽比賽中,我校獲得團體

 

第一名,體育達標測試全省第一名。5 位學生在參加福建省第七屆規

 

范字書寫大賽大學組比賽中,王碧蘭、廖金華獲毛筆一等獎,王培峰

 

獲硬筆一等獎,黃靈靈、張素玲獲毛筆三等獎。(見表 4.1)。


 4.1

2016-2017 部分學生參加全國、福建省職業院校(高職組)技能大賽獲獎情況

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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王立超

 

陳麗梅

 

林長逸

 

林國超

 

鄭雅菁

 

鄭又瑜

 

曾新男

 

戴燕玲

 

白澤民


 

 

 

 

 

 

13 食品生物技術

13 食品生物技術

13 園林技術

13 園林技術

14 學前教育 10

13 學前教育 6

13 學前教育 8

14 學前教育 10

13 機電一體化


 

 

 

 

 

 

農產品質量安全檢測

 

農產品質量安全檢測

 

建筑 CAD

建筑 CAD

 

藝術專業技能(中國舞蹈表演)

 

藝術專業技能(中國舞蹈表演)

 

藝術專業技能(鍵盤樂器演奏)

 

藝術專業技能(鍵盤樂器演奏)

 

工業機器人技術應用


 

 

 

 

 

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎


 


14 機電一體化


工業機器人技術應用


省三等獎


 

陳明富

 

蘭賢杰

 

甘逸凡

 

劉定強

 

陳冬健

 

傅少坤

 

張力特

 

陳彩玲

 

石日榮

 

林仙坪

 

葉恩秀

13 電機與電器

13 數控技術

13 數控技術

13 機電一體化

13 模具

13 模具

14 模具

13 會計 2

13 會計 1

13 會計 2

13 會計 1


工業機器人技術應用

 

復雜部件造型、多軸聯動編程與加工

 

復雜部件造型、多軸聯動編程與加工

 

復雜部件造型、多軸聯動編程與加工

 

注塑模具 CAD/CAE 與主要零件加工

注塑模具 CAD/CAE 與主要零件加工

注塑模具 CAD/CAE 與主要零件加工

 

會計技能

 

會計技能

 

會計技能

 

會計技能


省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省三等獎


 


13 計算機應用


移動互聯網應用軟件開發


省三等獎


 

余庚鑫

 

李秋宏

 

嚴紅

 

 

嚴紅

13 計算機多媒體

14 計算機應用

 

文化傳媒系

 

 

文化傳媒系


移動互聯網應用軟件開發

 

移動互聯網應用軟件開發

全國學生啦啦操錦標賽(大專院校組)

街舞舞蹈自選

全國學生啦啦操錦標賽(大專院校組)

花球舞蹈規定


省三等獎

 

省三等獎

 

全國第二名

 

 

全國第三名


黃錦富

 

許健宇

 

卓梓麟

 

何韓韓

 

 

 

機電工程系

 

機電工程系

 

機電工程系

 

信息技術與工程系

工業機器人應用

 

三維建模數字化設計與制造

 

數控機床裝調與技術改造

 

移動互聯網應用軟件開發

省二等獎

 

省三等獎

 

省三等獎

 

省二等獎


 

 

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【案例】8

 

福建省職業院校技能競賽(高職級)動漫制作賽項喜獲一等獎

 

為大力弘揚大國工匠精神,切實發揮職業技能競賽在技能人才培養、選拔、激勵等方面

的積極作用,全面推進我校高技能人才隊伍建設,校領導十分重視福建省職業院校技能競賽。

4  26 日,當 2017 年度福建省職業院校技能大賽圓滿落幕時,喜報頻傳。由信息技術與工

程系的袁宏碩同學和何駿超老師為指導的參賽選手,在此次大賽中取得一等獎的好成績,吳

杏和何瀾兩位同學均將二等獎收入囊中。此賽項的佳績充分展示了學校學生扎實的實踐技能

和雄厚的師資力量,凸顯近年學校人才培養工作的深入和能力的進一步提升。同時,良好的

成績也激勵了我校其他賽項參賽者的斗志,營造了勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的良

好氛圍。

5.服務貢獻

 

5.1 培訓與職業技能鑒定和成人繼續教育

 

近三年來,利用學校豐富的教育資源,與社會培訓機構等單位合

 

作,面向企業和社會積極開展形式多樣的各種職業培訓,取得一定的

 

經濟效益和社會影響力。近三年累計培訓 17166 人次,年均 5722 

 

次;合計收入 866.26 萬元,年均 288.75 萬元。

 

目前學校共有 21 個成人大專專業,2017 年招收成人函授大專學

 

 

 

 

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 243 人,目前共有成人函授大專學生 778 人。這些函授大專專業和

 

各類培訓班豐富了學校的辦學方式,拓展生源渠道,形成了以高職學

 

歷教育為主體,以成人教育與社會培訓為補充的多層次、多樣化辦學

 

格局,為學校擴大辦學規模、科學發展、跨越發展打下了基礎。

 

學校主動適應閩東企業結構調整和轉型升級需要,服務寧德市

 

“3 個千億產業集群之一的新能源產業,與寧德新能源公司合作,舉

 

辦新能源函授班(2015 級在校生 49 人),為該公司培訓員工,提升

 

員工學歷水平和技術技能。

 

根據《福建省教育廳 福建省人民政府農村工作辦公室 福建省農

 

業廳 福建省財政廳 中共福建省委機構編制委員會辦公室 福建省公

 

務員局關于做好招收培養新型職業農民和鄉鎮農技人員工作的通知》

 

(閩教學〔201317 號)文件精神,學校從 2013 年開始承接福建省

 

新型職業農民大專學歷茶葉生產加工技術、園林技術兩個專業成人大

 

專學歷教育。截止 2017  12 月,在校生共計 617 人,2017 級錄取

 

新型職業農民大專學歷生 221 人。學校成教部開展新型職業農民大專

 

學歷教育提升工程五年來,深深感受到此項工作特色鮮明、成效顯著,

 

值得推廣,具體表現為:自主招生入學,拓寬生源渠道;政府出

 

資提升學歷,學校學員共創雙贏;教學突出實用技能,促進學員技

 

能成長;專家教學,拓寬視野;搭建互動平臺,謀求共同發展。

 

由于學校農業類專業的優勢,福安市農業局遴選學校繼續承擔

 

2017 年福建省新型職業農民培育任務,培育對象主要為從事糧食經

 

濟作物、草食動物、電子商務、茶葉、葡萄等生產經營型的職業農民,

 

 

 

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合計培訓新型職業農民 489 人。截止 12  29 日,已圓滿完成此項培

 

育任務,得到學員及福安市農業局的好評,收入 62.5 萬元。同時,

 

今年我院成人教育部還協同福安市農業局分赴福安 13 個鄉鎮開展

 

雨露計劃,針對在冊農村貧困家庭人員農業技術培訓,共培訓

 

1023 人,收入 28.8 萬元。

 

【案例】9

社會服務深入開展,學校美譽連年攀升

五年來,學院成人教育部創新模式,多途徑開展繼續教育,服務區域經濟社會發展。

一、承辦新型職業農民大專學歷教育提升工程,成果豐碩。

學院成人教育部 2013 年開始承接福建省新型職業農民茶葉生產加工技術、園林技術兩

個專業成人大專學歷教育。截至 2017  12 月,已畢業 410 人,在校生 652 人,五年累計收

 760 萬元。

我校新型職業農民大專學歷教育提升工程成效顯著,閩東日報《點亮希望之燈》專門給

予報道。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新型職業農民大專班開學式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學員到福鼎綠雪芽公司考察實踐

 

 

 

 

 

 

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閩東日報《點亮希望之燈》報道我校新型職業農民大專班

 

 

二、深化校企合作,送教上門。

2014 年學院與寧德新能源公司在原合作的基礎上,進一步開展成人教育合作辦學。送

教上門,方便學員就近接受面授。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新能源函授大專班開學典禮

三、創新開展新型職業農民培訓,不斷提升農民致富能力。

為加快構建新型職業農民隊伍,壯大新型農業經營主體,福安市農業局連續三年遴選我

院承擔培育任務,三年來學校共完成了 535 人的新型職業農民培育任務,以及 1023 人的

露計劃培訓任務,得到參訓學員廣泛好評。

 

 

 

 

 

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2017 年福安溪柄鎮雨露計劃培訓現場


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新型職業農民培育班開班儀式


 

四、面向駐地官兵開展技術培訓,主動融入軍民融合建設。

為主動融入寧德市創建軍民融合深度發展試驗區建設工作,2016  6-9 月,學院相繼

派專業教師分別前往霞浦縣和三都澳某駐軍開設講座。


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學校教師為某駐軍開設講座


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學校教師為某駐軍開展現場教學


 

五、輻射周邊開展培訓,區域影響力增強。

2016 年以來,學院專業教師參與了河北省、貴州省小學語文教師閱讀教學等外省培訓

班的培訓教學工作,合計為外省培訓 500 人次。學院專業教師參與南平市建甌市新型職業農

民培育班的授課,合計培訓 236 人次。此外,學院教師還積極面向周寧縣、古田縣、福安市

等區內縣市開展各類培訓,區域影響力顯著增強。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學院教師為松羅中心小學家長開展講座

 

 

 

 

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5.2 教研科研能力

 

為了提升科研實力,促進技術創新,服務產業轉型升級,2012

 

年學院設置了科技處機構,設立學??萍及l展基金,制定科研制

 

度。2014 年福建省科協批準我校成立了學??茀f技術協會,出版學

 

院學報《閩東高職教育與科技》14 期。樹立了以科研和技術開發

 

促進教學的理念,堅持扎根企業、資源共享、技術服務的指導

 

思想,創新共研課題、共建實體、合作培養、戰略聯盟的校企產

 

學研合作技術服務體系。注重科研反哺教學,促使專業建設進入良性

 

循環,教學內容不斷更新、教師的專業化水平和高職教育能力持續提

 

高、校內生產性實訓基地初步具備造血功能的有效和長效機制,專業

 

建設步入良性循環。提升了科技服務閩東區域主導產業發展的能力。

 

近五年學校立項課題 200 多項(其中國家級課題 2 項、省級 18

 

項、省教育廳中青年科研項目 55 項、寧德市級項目 66 項、福安市委

 

托項目 28 項、院級課題 41 項),課題經費總投入 355.75 萬元。在

 

建的省級科研平臺 3 個:機電設備先進制造及新材料加工技術

 

建省高等學校應用技術工程中心,機電設備和綠色冶金新材料加工

 

應用協同創新中心福建省高等職業院校首批 8 個應用技術協同創新

 

中心之一,總投入經費:1000 萬元;福建省茶葉學會張天福茶學研究

 

中心(依托單位)。成立校級科研平臺 5 個(張天福茶文化研究中心、

 

書法教育研究所、高職教育研究所、閩東畬族傳統文化藝術傳承應用

 

文科研究中心、鄉村旅游研究中心)。

 

截止目前,獲國家專利 48 件(授權國家發明專利 19 件、實用新

 

 

45



 

 

 

 

 

 

 25 件、外觀設計 4 件,此外實質審查 27 件)獲福建省科技進步獎

 

二等獎 1 項,福建省專利三等獎 1 項、福建省技術發明獎三等獎 1 項,

 

寧德市科技進步三等獎 3 項、福安市科技進步一等獎 1 項等。獲 2016

 

年第十二屆福建省自然科學優秀論文三等獎 1 項。據省發展評估研究

 

中心數據監測,2016 年學院科研項目在全省公辦高職院校中排名第

 

3,較 2015 年上升 12 位。全年科研經費 160.10 萬元,排名第 2 位(全

 

省高職院校中超過 100 萬的僅有 4 所)。

 

堅持扎根企業、資源共享技術服務模式,通過與省內知名企

 

業(特別是在閩東有較大影響力的若干個企業)的緊密合作,充分利

 

用獲批的機電設備先進制造及新材料加工技術福建省高等學校應

 

用技術工程中心和機電設備和綠色冶金新材料加工應用協同創新中

 

(福建省高等職業院校首批應用技術協同創新中心)兩個省級平臺,

 

在校內設立合作企業培訓基地、為合作企業提供技術培訓和技術服務

 

等手段,學院作為技術負責人單位為企業獲得 1 項福建省級企業工程

 

技術中心,并與 20 多家企業簽約合作項目。傅高升教授獲聘綠色鑄

 

鍛及其高端零部件制造福建省 2011 協同創新中心和福建省鑄鍛零部

 

件工程技術研究中心工程技術委員會主任等。

 5.1 近三年市廳級以上立項課題一覽表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

46


 

 

 

 

 

 

 

【案例】10

加強技術技能積累,提升社會服務能力

學校在突出人才培養為首要工作的同時,鼓勵教師開展科學研究,先后制定完善科研項

目管理和經費匹配等制度,引導和激勵教師主動對接行業企業,開展各類技術服務及橫向課

題的研究,近五年來學??蒲辛㈨棾尸F逐年上升趨勢,共獲得省市級和橫向課題科研立項

200 多項。

依托機電設備及綠色冶金新材料加工福建省高等職業院校應用技術協同創新中心

(首批 8 個建設項目之一):2017  12 月召開機電設備及綠色冶金新材料加工福建省

高等職業院校應用技術協同創新中心工程技術專家咨詢委員會會議,設立產學研融合科技創

新發展基金和創新型人才啟動基金,培養博士一名、留學 1 名,籌建了機電設備及綠色冶

金新材料加工首批應用技術協同創新中心教學、實訓、校企合作共育(產學研)場所(學

校與福安市人民政府在鐵湖工業園區共建協同創新公共平臺)9000 平方米。2017 年共申請

專利 70 件(授權國家發明專利 7 件、實用新型 18 件、外觀設計 5 件、進入實審 26 件),

2017 年共立項科研課題 59 項(省教育廳杰青 1 項、福建省自然科學基金面上項目 1 項、福

建省教育廳中青年科研項目 18 項、寧德市科技計劃項目 18 項、寧德市社科聯 3 項、福安市

社科聯項目 9 項、校級課題 9 項),成立技術服務團隊 3 個,1 個項目獲 2016 年福建省科

學技術進步獎二等獎。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.3 精準扶貧,回饋社會

 

學校高度重視扶貧工作,成立學院扶貧工作領導小組,提出了

 

智力和技術支持為主,成立機械制造技術應用服務團隊、

 

動開發與電商平臺綜合技術應用服務團隊、幼兒教育與家庭教育

 

指導服務團隊、現代農業科技技術應用服務團隊、和創新創

 

業技術應用服務團隊等專家服務團的作用,已派出周寒松、陳權、

 

 

 

47



 

 

 

 

 

 

 

李廷樹老師分別到壽寧縣茶葉局、霞浦縣海島鄉、周寧縣禮門鄉掛職

 

科技扶貧。如 2016 年學院在福鼎市白琳鎮棠園村、霞浦縣海島鄉煙

 

臺村等掛鉤幫扶工作。我院共落實各項扶貧補助資金 7 萬元,實施了

 

3+1(智力、技術、資金+免費培訓提升村干部素質)的扶貧工作,

 

幫共建電子閱覽室,搭建了小型計算機網絡系統。在茶園、果園改造、

 

多種經濟作物種植方面為掛鉤扶貧點提供有力技術支持和指導,提高

 

貧困勞動者素質,提升就業能力,努力為農業增效、農民增收、建設

 

美麗鄉村辦實事。2017  6 月與福安市曉陽鎮,建立農商旅一體化

 

實訓基地、組建教育精準扶貧服務團、黨建群團共建、開展求學圓夢

 

行動等四個方面開展校地合作開展精準扶貧工作。我校積極探索扶貧

 

新模式所取得的成效被寫入 2017 年中國高等職業教育質量年度報

 

告。

 

【案例】11

 

寧德職業技術學院青年志愿者協會藝術支教活動

 

2017  11  1 日中午,寧德職業技術學院青年志愿者協會——藝術支教分會的一小隊

成員到洪口小學開展藝術支教活動。為了培養孩子們學習興趣的同時了解外面的世界,探尋

夢想,支教隊員共分為 3 隊,分別負責手工課、音樂課、畫畫課,對孩子們耐心講解演示,

受到孩子們的熱烈歡迎。

 

本次活動讓參與的志愿者感受到教育的力量,在進行教育扶貧的同時也強化了自身的社

會責任感,并通過報道引起了社會人士對貧困山區兒童教育的關注。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

48



 

 

 

 

 

 

6.政策保障

 

6.1 國家為創新發展提供了良好的政策環境和支撐

 

2014 年,國務院召開新世紀以來第三次全國職業教育工作會議,

 

習近平總書記就職業教育工作作出重要批示,《國務院關于加快發展

 

現代職業教育的決定》(國發[2014]19 )、《現代職業教育體系建設

 

規劃(2014-2020 年)》、《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創

 

業教育改革的實施意見》的發布。這一系列部署為新形勢下高等職業

 

教育改革發展指明了新方向,繪制了新藍圖,開啟了新階段,翻開了

 

新篇章。

 

2015 年以來,為貫徹落實全國職業教育工作會議精神和《國務院

 

關于加快發展現代職業教育的決定》要求,教育部、財政部陸續出臺

 

了《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通

 

知》、《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的

 

若干意見》、《教育部關于印發高等職業教育創新發展行動計劃

 

2015-2018 年)的通知》、《財政部教育部關于建立完善以改革和

 

績效為導向的生均撥款制度加快發展現代高等職業教育的意見》等文

 

件;這些為創新發展高等職業教育提供了更加清晰的路徑和更加堅實

 

的保障。

 

6.2 福建省以項目和績效為抓手全面推進高等職業教育創新發展

 

2015 年以來,根據全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加

 

快發展現代職業教育的決定》、《福建省人民政府關于加快發展現代

 

職業教育的若干意見》(閩政 201546 號)的要求,教育廳相繼出臺

 

 

49



 

 

 

 

 

 

 

了《福建省教育廳關于推進職業院校對接產業加強專業群建設的通

 

知》(閩教職成 201545 號)、《福建省教育廳關于加快推進現代學

 

徒制項目建設工作的通知》(閩教職成 201541 號)、《福建省教育

 

廳、財政廳關于印發福建省示范性現代職業院校建設工程實施方案的

 

通知》(閩教職成 201549 號)、《福建省教育廳關于印發福建省職

 

業管理水平提升行動計劃(2015-2018 年)實施方案的通知》(閩教

 

職成 201611 號)、《福建省教育廳等五部門關于實施二元制技術


 

技能人才培養模式改革試點的通知》(閩教職成 2016


號),積極


 

推動區域內職業教育發展規劃與城鎮規劃、產業規劃等有機銜接,統

 

籌區域內職業院校布局和專業設置,以重點項目建設和人才培養績效

 

考核為抓手全面推進高等職業教育的創新發展。

 

6.3 學校以創建文明校園為抓手充分激發職業院校辦學活力

 

按照黨中央提出的全面依法治國要求,落實《國家中長期教育改

 

革和發展規劃綱要(2010-2020 )》、《關于堅持和完善普通高等學

 

校黨委領導下的校長負責制的實施意見》(中辦發〔201455 號)、

 

《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018 年)》等文件精神,

 

2015 年以來,學校從制定和實施體現學校特色的章程入手(學校章程

 

已于 2016  6 月獲批),完善黨委領導下的校長負責制、教授治學、

 

民主監督的現代大學治理結構,以深化關鍵領域改革為突破口,建立

 

與專業群建設相匹配的管理體制和制度,建立健全內外部約束激勵機

 

制,充分激發辦學活力,以傳播職業理想為導向,企業文化融入校園

 

文化,以四維育人為載體,為把學校建設成學園、科園、花園、

 

 

50



 

 

 

 

 

 

樂園一體化高職院校,逐步形成以工為主,依托區域產業,服務轉

 

型升級,產教融合,厚德強技,四園一體的閩東區域高職教育辦學

 

特色的福建省示范性現代職業院校,提供充分的制度保障和運行機

 

制保障。

 

多年來,學校以社會主義核心價值觀為引領,堅持開展文明創建

 

活動。開展主渠道教育、活動育人、實踐育人、文化育人四位一體

 

(四維育人)的校園文化建設,開展暑期三下鄉社會實踐,打造形

 

式多樣、內容豐富、特色明顯、師生幸福感指數高,學校凝聚力強的

 

文化品牌,構建并形成了以社團文化、志愿者服務文化、職業技能

 

文化、創新創業教育文化為主的校園特色文化。文明創建和校園文

 

化建設成效顯著,學校獲得了福建省第十二屆文明校、2017 年初又

 

通過福建省第十三屆文明校園初評,2017 年底通過第一屆省級文

 

明校園高??傇u,獲得了福建省五四紅旗團委, 共青團中央評選的

 

大學生自強之星提名獎 1 項,福建省學雷鋒我們身邊的好榜樣典型

 

人物、福建省高校校園文化建設成果三等獎 2 項,學校連續兩年獲福

 

建省社會實踐活動先進單位,獲 2013 年福建省社會實踐活動先進工

 

作者和先進個人、第二屆福建省高校思政課教師教學比賽三等獎、

 

2015 年福建省安全知識競賽一等獎等。深入開展思政教育研究,近

 

兩年獲省思政教育科研課題 3 項,一個項目獲福建省擇優推廣項目,

 

2 個項目被市政工程建設引用。獲寧德市平安校園、寧德市平

 

安先行單位等稱號。

 

在學校社團工作方面,2016-2017 學年度,在校學生社團聯合會正

 

 

51



 

 

 

 

 

 

式注冊的社團已達 28 個,涵蓋舞蹈、器樂、藝術、語言、體育、學

 

術類社團?,F有會員 700 多人,占學院學生總人數 21%,成為全院人

 

數最多的學生組織。

 

學校團委面向全校師生開展了首屆社團嘉年華、社團開放

 

、三行情書 43 次社團活動,活動參與面廣,活動效果良好,

 

生均參加社團時間合理。共建有一個青年志愿者協會,八個分會,校

 

級注冊志愿者達 2831 人,共舉辦大小二十余次志愿活動,出臺學校

 

志愿者管理辦法,要求生均志愿時長達 44 小時/年可以占學生綜合素

 

質測評 10%,推動全體共青團員成為注冊志愿者工作。

 

獲得了校級共青團中央評選的大學生自強之星提名獎 1 項,連續

 

三年獲福建省社會實踐活動先進單位,兩支團隊獲獲 2016 年福建省

 

社會實踐活動優秀團隊,兩名老師獲得先進工作者、四名同學獲得先

 

進個人;一名同學獲得中國電信獎學金踐行社會主義核心價值

 

觀先進個人、 1 名同學獲省級創業之星提名獎、啦啦操社團獲

 

國學生啦啦操錦標賽 花球舞蹈規定 第三名、話劇社被評為福建省

 

高校社團 50 強等十幾項校級以上榮譽。

 

【案例】12

儉清和靜茶文化引領,踐行實事求是、身體力行

學校成立了寧德職業技術學院張天福茶文化研究中心,通過舉辦張天福茶文化系

列活動,將每年的 12  12 日作為校園飲茶日,開展張天福茶文化課題研究及天福論

,學校與福建張天福茶業發展基金會合作共同設立張天福獎學金表彰品學兼優的學

生,進一步增進青年師生對中國茶文化的了解,傳承張天福優秀茶文化,進一步傳承區域茶

產業特色文化,將張天福茶文化逐漸打造成為校園特色文化,并以文化勵志、文化培能、

文化鑄德為建設目標。為學校培養更多高素質技術技能人才的奠定深厚的文化育人基礎,

并為開發三都澳、建設新寧德再創文化傳承特色品牌。

 

 

 

52



 

 

 

 

 

 

2017  12  19 日下午,由寧德市政協科教文衛委、寧德市文廣新局、寧德市茶業管

理局、福建省茶葉學會張天福茶學研究中心主辦,寧德職業技術學院承辦的張天福茶學思

想夢頂論壇,在我校舉行。論壇還舉行了福建省茶葉學會張天福茶學研究中心授牌儀

式,馮廷先生代表福建省茶葉學會為中心授牌,張天福茶學研究中心掛靠我校,這將極大

推動我校張天福茶學研究事業。為此,福建日報在 2017  12  21 日第 8 版對我們張天福

茶學論壇的舉行做了簡要報道。福建省電視臺專題報道了我校高度重視校園文化建設,依學

校實際建有校史館、茶藝館、張天福茶文化研究中心等文化傳播場所;還建設有書法教育研

究所、大學生紅色文化實踐基地、大學生廉政文化實踐基地等。開展了走近名家、走近經

典、走近科學系列活動 20 余場,積極開展特色的校園文化主題活動,充分肯定了我校以

創建文明校園為抓手充分激發職業院校辦學活力所取得的成績。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.閩臺合作獲得突破

 

學校充分發揮區位優勢,積極開展閩臺合作交流。2014 年臺灣

 

義守大學領導到??疾旖涣?,兩校簽訂了戰略合作框架協議;2015

 

年下半年學校派出一個 12 人團組到臺灣義守大學和臺北海洋技術學

 

院開展學術交流和洽談合作辦學事宜,取得了豐碩成果。學校與臺北

 

海洋技術學院續簽戰略合作框架協議,并與臺灣義守大學和臺北海洋

 

53



 

 

 

 

 

 

 

技術學院就學生交流交換和教師交流培訓等事項進行深入探討,

 

2016 年啟動了教師交流培訓工作,參訓教師 3 人;臺北海洋技術學

 

院領導也曾到??疾旖涣?。學院還開展閩臺農業合作的高職園藝技

 

術專業人才培養模式研究,進行理論研究,探索閩臺合作人才培養

 

新模式,課題成果獲第六屆全國農業職業教育教學成果二等獎。

 

8.教育教學改革發展中面臨的挑戰與改革思路

 

2016/2017 學年學校的人才培養質量有了大幅提升,取得顯著成

 

效。但總體上與福建省、寧德市經濟調整轉型與產業發展升級要求存

 

在差距,有待在創建省級示范性現代職業院校實踐中不斷改進,以更

 

好地發揮環三都澳區域核心城市舉辦的高職院校的地位與作用。

 

8.1 改革發展中面臨的挑戰

 

我國已進入新一輪職業教育課程改革的高潮,這次改革中較為關

 

鍵的問題是:如何提升學生的職業能力;如何面對學生學習準備不足

 

的狀況;如何克服學分制所面臨的困境;如何下沉一級搞好重點建

 

設專業、特色專業;如何突破體制、機制,搞學校高職教育教學

 

改革;如何解決教師在課程改革中的主體地位與其超負荷的工作量之

 

間的矛盾。

 

通過內部診斷,明確自身存在以下幾點不足:專業設置尚未完

 

全覆蓋寧德市重要產業集群,且由于學校地處欠發達地區,我校重點

 

專業的品牌尚未很多好地樹立等原因,致專業招生人數不均衡,出現

 

了部分優勢專業招生數少的尷尬情況,也增加了辦學成本;由于我

 

校新校區建設滯后,導致實訓空間場所不足;質量保障體系不夠完

 

 

 

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善;師資隊伍中欠缺高水平領軍人才、專業帶頭人和骨干教師。

 

8.2 改革思路與對策

 

8.2.1.樹立職教新理念,學校治理現代化

 

深入開展理念更新活動,牢固樹立創新驅動發展、內涵發展、

 

特色發展、開放合作發展、重視教師和學生發展的職業教育辦學新

 

理念。貫徹落實國家、省市加快職業教育發展有關文件精神和學院的

 

《福建省示范性現代職業院校建設工程項目建設規劃》、《建設任務

 

書》,貫徹落實《學院十三五發展規劃》中科學確定的辦學方向、

 

辦學定位、辦學思路,并將辦學理念、辦學方向、辦學定位、辦學思

 

路貫穿到學校的各項工作中。

 

8.2.2.專業建設為龍頭,打造品牌新特色

 

以專業建設為核心和龍頭,引領深化內涵建設。緊緊圍繞閩東區

 

域產業發展,緊密對接寧德市電機電器、冶金新材料、新能源3

 

個千億產業集群和區域支柱產業、特色產業,建成 3-5 個與產業互動

 

良好、在區域內領先、在福建省一流的品牌(特色)專業,并以這些

 

專業為龍頭(核心),重點建設整體實力較強的機電裝備制造類、特

 

色現代農業類、信息技術類等 3 個專業群,并帶動輻射文化教育類、

 

商貿管理類等專業群建設,進一步擴大工科類專業比例。到 2020 年,

 

招生專業總數控制在 35 個左右,其中工科類專業占 60%左右,形成

 

與閩東產業需求吻合、先進智能制造和現代農業等特色鮮明、結構科

 

學合理的專業布局。

 

 

 

 

 

 

55



 

 

 

 

 

 

8.2.3.師資隊伍提素質,雙師團隊為目標

 

加強師資隊伍建設,打造雙師型團隊。貫徹落實《學院十三五

 

師資隊伍建設規劃》,繼續實施師資隊伍建設七大工程,大力招

 

聘引進教師,加大專業帶頭人、骨干教師和優秀教學科研團隊培養選

 

拔力度,加快雙師型教師培養步伐。完善師資隊伍建設機制,加

 

強師資隊伍管理制度建設,強化教師下企業實踐工作;落實訪問工

 

程師進修制度;加強師德師風教育與考核工作,建立績效激勵機制。

 

優化師資結構,確保生師比(181 以下)、專業課教師占比(60%

 

以上)、碩士以上學歷學位教師占比(70%以上)、高級專業職務教

 

師占比(35%左右)、雙師型教師占比(80%以上)、兼職教師

 

占比(25%-30%)均能達標。利用名師、技能大師工作室培養提高教

 

師,增強教師的教學和科研能力。到 2020 年,形成科學合理的師資

 

隊伍管理體系、教師培養培訓體系,建成一支滿足現代高職教育教學

 

改革和發展需要,結構合理、素質優良、業務精湛,專業教學水平高,

 

實踐能力、科研與技術開發服務能力、改革意識、質量意識強,具有

 

團隊協作與創業創新精神、專兼結合的教師隊伍。

 

8.2.4.實訓條件更完善,校園建設信息化

 

以重點專業群實訓基地建設為主,帶動相關專業群實訓基地建

 

設,創新引企入校機制,完善實訓基地建設和運行的保障機制。

 

加強校內實訓條件建設,深化產教融合,建立與行業企業技術要求、

 

工藝流程、經營管理、設備水平同步的實訓基地,創新引企入校

 

模式;五大專業群建設相應的產、學、研、訓、賽、考融通的六位

 

 

 

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一體的校內實訓基地建設校級共享型實訓基地建設。加強校外實訓

 

條件建設,五大專業群的校外實訓基地規模逐步擴大,重點建設深度

 

合作的校外實訓基地。

 

推進創新創業基地建設,建設四大服務平臺。建設科技創新服務

 

平臺、優質大學生創業交流實踐平臺、大學生創業孵化基地、小微企

 

業創業服務平臺,加強創新創業基地的機制和基地運行條件建設,設

 

立創新創業專項基金。

 

8.2.5.科研創新促教學,服務社會共發展

 

構建教學-科研-社會服務聯動機制,培育和提高應用科研能

 

力,強化社會服務能力。以人才培養為中心,以提高教育質量為抓手,

 

建設就業服務平臺,提高畢業生培養質量和就業質量,提升社會滿意

 

度。大力開展社會培訓,主動為企業提供技術服務,繼續承擔新型職

 

業農民大專學歷教育提升工程和新型職業農民培訓工作,助力農村

 

精準扶貧工作。強化技術服務與文化創承,開展應用技術研究和

 

開發,堅持立地式研發,促進產業轉型升級;推進機電設備先

 

進制造及新材料加工技術福建省高等學校應用技術工程中心、

 

用技術協同創新中心應用文科研究中心建設;挖掘閩東民

 

族文化,傳承創新民族工藝,培養閩東民間技藝人才。提升輻射能力,

 

發揮寧德市區域職業教育集團、寧德市職業院校聯盟的作用,整合域

 

內職業教育資源,促進區域職業教育整體水平提升;進行對口支援與

 

交流,加強國內外交流及閩臺合作。到 2020 年,人才培養質量得到

 

明顯提升,教師科研和技術開發、技術服務能力得到顯著提高。職業

 

 

 

57



 

 

 

 

 

 

 

教育集團和職業院校聯盟的建設取得一定的突破,學校的輻射作用凸

 

顯,打造一批緊貼閩東產業發展需求、富有區域特色的職業教育品牌

 

專業。

 

8.2.6.推進建設新校區,破解內涵新瓶頸

 

目前學院在校生已突破 4000 人,校舍不足,制約學校發展。為

 

加快新校區建設,破解內涵發展新瓶頸,學院幾經努力,目前已獲得

 

銀行貸款授信額度 1.1 億元,已申請用款計劃 1500 萬元,將相繼啟

 

動新校區二期、三期建設工程。到 2020 年,學院基本辦學條件能滿

 

 5000-6000 人辦學規模的需要,建成學園、科園、花園、樂園

 

一體化的福建省示范性現代高等職業院校。

 

我校將以新一年為起點,深入貫徹落實黨的十九大精神和習近平

 

新時代中國特色社會主義思想,不忘初心,牢記使命全面深化教

 

育教學改革,緊緊把握福建省海峽西岸經濟區、自由貿易試驗區、21

 

世紀海上絲綢之路核心區、生態文明先行示范區建設等區域發展疊加

 

的難得機遇,服務開發三都澳,建設新寧德和寧德市軍民融合深

 

度發展試驗區建設,為閩東區域的電機電器、冶金新材料、新能源

 

3 個千億產業集群以及特色產業、戰略性新興產業等的建設發展提供

 

全方位服務。到 2020 年,把學校建設成為校企深度融合、閩東區域

 

辦學特色鮮明、可持續發展能力和輻射帶動能力強的福建省示范性現

 

代高職院校,形成具有區域特色的現代高職辦學經驗和典范,示范引

 

領經濟欠發達地區高職教育的改革發展!

 

 

 

 

 

 

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附件 1

 

計分卡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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附件 2

 

資源表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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附件 3

 

國際影響表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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附件 4

 

服務貢獻表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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附件 5

落實政策表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

寧德職業技術學院

 

2017  12  30 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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內容真實性責任聲明

 

 

本人鄭重聲明:學校對 寧德職業技術學院高等職業教育質

 

量年度報告(2018)及相關附件的真實性、完整性和準確性負責。

 

 

 

 

特此聲明

 

 

 

 

單位名稱(蓋章):寧德職業技術學院

 

法定代表人(簽名):

 

 

 

 

2017 12 30

 

 


相關欄目

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